Informations pour la reprise
Bonsoir, suite à mon mail envoyé vers 18h à chaque famille (à condition que je dispose des bonnes adresses), je vous envoie quelques précisions sur la reprise et les conditions de celle-ci. Le protocole est très contraignant et nous veillerons à l’appliquer le plus strictement possible. Comptez sur notre investissement pour que chacun se sente en confiance et que les enfants continuent à aimer l’école malgré ces nouvelles contraintes.
Cordialement
Communication reprise_familles
Pour les 2 semaines qui viennent :
Bonjour, nous avons beaucoup de travail d’aménagement des classes et de la cour pour accueillir les élèves de GS à partir du 14 puis les autres niveaux PS (6 enfants) et MS (13 enfants) si cela est possible ensuite (les dates ne sont pas encore arrêtées). Nous ne devons pas accueillir plus de 10 enfants par classe, il est donc possible que vos enfants ne soient pas avec leur maîtresse habituelle, ni dans leur salle habituelle, de toute façon, la classe ne reprendra pas comme avant et il va falloir s’adapter. Mme Cugniet des moyens est en arrêt maladie jusqu’au 31 mai. Nous ne savons pas si elle sera remplacée.
Je mettrai un mot dans info parents dès que j’en saurai plus car les consignes affluent. Les 2 semaines qui arrivent sont marquées par des ponts ascension puis pentecôte donc 4 jours de travail pour les enfants, je pense en avoir mis suffisamment jusqu’au 25 mai voir plus pour mes petits. Bon courage et portez-vous bien !
D’abord une petite chanson de circonstance que nous aurons sûrement le temps de reprendre en classe même en septembre:
https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/
Je vous propose un peu de motricité à faire avec les parents :
https://www.youtube.com/watch?v=fWHqTN–Oqg
Nous allons travailler avec l’histoire d’Elmer :
https://www.youtube.com/watch?v=M4ZgszrBLAQ
Graphisme : réaliser les rayures en pâte à modeler du zèbre pour consolider la notion de lignes : zebre-pate-a-modeler
Faire de même pour l’éléphant (ligne verticales et horizontales) puis dessiner au feutre les carreaux de l’éléphant :elmer-graphisme
décorer avec diférents graphismes : graph2-converti
puis s’exercer à tracer des lignes brisées (vous pouvez manipuler avant des batonnêts de bois (cure-dents, allumettes, pique brochettes…) pour que les enfants saisissent l’inclinaison : toujours donner des points de repères en haut et en bas, la difficulté est de glisser pour avancer le bras en même temps que le poignet bouge.lignes brisées-converti
Lecture : Elmer_titres-converti
Maths
Un petit défi à réaliser d’abord avec des vrais cubes puis colorier les combinaisons possibles en précisant bien l’endroit du cube dans l’espace (haut/bas/milieu/ entre les deux) : combinaisons-cubes
puis à l’oral, réaliser des files avec des personnages, des animaux ou des voitures pour que votre enfant comprenne le sens de déplacement avant de faire cet exercice : espace
Dénombrement facile :construire-converti
puis + compliqué (ne compter que les petits, dire le nom des animaux) : compter-petits_GIF-dans-la-catégorie-ZOO
Enfin : remettre dans l’ordre en montrant que « ça monte » : ordre de taille-converti
Et pour finir une histoire de crocodile ( vous pouvez revoir les animaux de la savane ) pour le plaisir d’avoir un peu peur d’autre chose que du Corona virus :https://www.youtube.com/watch?v=zBGBwxAS0ZA
Lundi 11 et mardi 12 mai
Bonjour à tous,
Pour les 10 familles qui reviennent à l’école le jeudi 14 mai, j’ai tapé ce petit texte qui permet d’avoir quelques informations importantes. Merci de le lire attentivement et de préparer votre enfant à cette rentrée particulière. Rentrée du 14 mai
Pour ces deux jours, je vous propose de travailler sur l’album Pélagie la sorcière.
L’enfant pourra visionner une ou deux fois la vidéo puis répondre à 5 questions très simples qui se trouvent ici Questions Pélagie la sorcière
Il pourra apprendre également une nouvelle poésie sur le même thème Poésie-Le-jardin-de-la-sorcière
En écriture, il pourra s’entraîner sur ardoise à tracer la lettre f puis écrire au feutre fin sur cette feuille La lettre f
Ne pas oublier de bien vérifier la tenue du crayon. A cette période de l’année, tous les enfants doivent le tenir correctement. Voici une petite vidéo qui explique très bien les choses.
En langage, continuer le travail d’apprentissage du vocabulaire de la famille. Si l’enfant connaît bien tous les mots, il devra inventer des phrases complexes (avec parce que, comme, si, pour…).
En mathématiques, on pourra ranger les nombres du plus petit au plus grand ici 0a10_gs_15 , ce qui permettra de réviser l’écriture des chiffres (attention au 4 qui doit rester ouvert et au 7 qui doit avoir la petite barre horizontale) et dans ce deuxième exercice Compléter les lettres il faudra compléter les lettres qui manquent (exemple : pour la première ligne il faut ajouter 4 a pour en avoir 6), ce qui permettra également de s’entraîner à l’écriture des lettres.
Ici vous trouverez un exercice de classement en phonologie fiche_maternelle_la_ta
En lecture, l’enfant pourra faire cet exercice sur le mois de mai mois de mai
En sciences, on pourra observer et arroser chaque jour la graine à la maison, revoir le vocabulaire sur le développement de la graine et faire cet exercice Ordre développement haricot
Enfin on pourra réviser les chiffres en anglais avec cette vidéo (nous les avions déjà appris en classe)
Voilà, je vous souhaite bon courage et vous dis à mercredi.
Jeudi 7 et vendredi 8 mai
Bonjour à tous,
Pour ces deux jours, je vous propose de continuer sur le thème des monstres avec un deuxième album : Gruffalo.
https://www.youtube.com/watch?v=7a8KcQxk9Ek
On pourra faire une pause à la fin de chaque page pour expliquer le vocabulaire difficile et vérifier la compréhension avec des questions à la manière de l’album précédent (Le gros monstre qui aimait trop lire).
Si vous avez la possibilité, sur une feuille grand format, chaque enfant pourrait créer son propre monstre (portrait en pied) avec les outils dont vous disposez (peinture, collages de différents papiers, feutres…). Il pourrait lui donner un nom et l’écrire en attaché sous le portrait du monstre. On peut faire ce travail sur plusieurs jours si ça prend du temps. Je ne doute pas que les enfants auront beaucoup d’imagination…
En langage, on continuera l’apprentissage du vocabulaire sur la famille (5 à 10 mots par jour).
En sciences, je vous propose de planter une graine de haricot (ou autre) dans un peu de terre. L’enfant pourra arroser chaque jour et observer ce qu’il se passe. Il pourra visionner la vidéo ci-dessous et commencer à apprendre le vocabulaire que vous trouverez dans ce document Schéma développement graine
En écriture, on pourra s’entraîner à écrire deux petits mots en attaché : le et la. Puis on pourra jouer avec l’ardoise ou sur feuille. Vous dîtes par exemple le mot voiture et l’enfant écrit sur l’ardoise la. Puis vous dîtes le mot camion et il écrit le. Etc… Ne pas oublier d’écrire la date en attaché chaque jour.
Ici vous trouverez un exercice de phonologie J’entends ma ou mou
Et pour réviser le tableau à double entrée c’est ici fiche_maternelle_dess_tab_doubentree1
Enfin voici une vidéo pour réviser les couleurs en anglais (nous les avions apprises en classe).
Bon courage à tous et à lundi
Questionnaire de reprise de l’école
Madame, Monsieur,
Afin d’organiser au mieux la reprise le 14 mai, je vous ai envoyé un lien sur vos adresses mail personnelles : questionnaire à remplir avant le 6 Mai à midi. Pour ceux qui ne l’auraient pas reçu, vous pouvez me renvoyer un mail à 0212140M@ac-dijon.fr.
Du nombre d’élèves concernés par la reprise dépendra l’accueil (tous, une partie seulement avec priorité aux GS et aux enfants de soignants, une semaine sur deux, 2 jours par semaine..), la mise en place des tables dans la salle de classe et des lits dans le dortoir en respectant la distanciation (4m2 par élève), le fléchage au sol, la cantine sur place ou non…Autant de points à mettre en application et à valider en très peu de temps et en fonction des contraintes matérielles spécifiques à notre établissement. Je vous remercie donc d’être réactifs et de faire le choix qui vous paraît le plus judicieux en cette période.
Nous continuerons les activités sur ce site pour ceux qui choisiraient de garder leur enfant à la maison.
Cordialement.
S. Joyeux
activités prévues pour les semaines 19, 20 et 21
Bonjour à tous,
Nous voilà de retour après des vacances un peu spéciales. Vous allez être destinataire dans les prochains jours d’un sondage nous permettant de savoir qui souhaite remettre son enfant en classe.Le ministère a fait paraître un document de 60 pages (protocole sanitaire) sur lequel nous travaillons actuellement. Le recteur et la DSDEN font savoir que la reprise des élèves n’aura pas lieu avant le 14 mai. Il est probable que l’accueil ne puisse se faire que 2 jours par semaine car nous devrons diviser les classes par deux (au moins) compte tenu de la surface des locaux. Certains viendraient le lundi mardi et d’autre le jeudi vendredi. Notre choix dépend du nombre d’enfants, des dispositions de la municipalité (non connues à ce jour) et d’autres facteurs que nous ne maîtrisons pas encore.
En attendant, nous poursuivons le travail mis en place jusque là. Je vous transmets des activités pour les 3 semaines qui viennent, ne sachant pas comment va se réaliser cette réouverture ni quels sont les enfants qui viendront.
Dans le cadre du programme en maternelle et de la connaissance du monde du vivant, le thème des activités proposées d’ici la réouverture de l’école sera « les animaux de la ferme ».
Je compte sur vous pour que vous abordiez rapidement , ce que nous avons déjà fait en classe , mais qu’il faudra sans doute revoir, ce qu’est un animal de la ferme en faisant la distinction entre les différents types d’animaux ( de la forêt, de la ferme et de la savane).
EN GRAPHISME:
exercice 1: les ondulations et les boucles
exercice 2: boucles endroit
exercice 3: les ponts IMG_20200503_0004
exercice 4: 
exercice 5: graphismes divers
exercice 6: tableau divers graphismes
exercice 7:
spirales
EN LECTURE:
exercice 1: IMG_20200503_0010
exercice 2: IMG_20200503_0013.pdf 6IMG_20200503_0012
exercice 3 : le son (on)
exercice 4: associer des mots identiques
exercice 5: retrouve le nom de chaque animal IMG_20200503_0016
retrouve le nom de chaque animal
EN MATHEMATIQUES:
exercice 1: continuer l’algorithme IMG_20200503_0019
exercice 2: tableau à double entrée IMG_20200503_0021
exercice 3: reproduire une organisation dans l’espace IMG_20200503_0023
exercice 4: structuration dans l’espace IMG_202structuration dans l’espace0503_0025 IMG_20200503_0024
exercice 5: décoder un déplacement
exercice 6: comparer des quantités
exercice 7: IMG_20200503_0029
ARTS PLASTIQUES: fabrication d’une vache en carton
fabrication d’un mouton
J’espère que vous allez vous y retrouver, la présentation n’étant pas toujours très claire.
Je ne suis pas très douée en traitement de texte.
Faites faire aux enfants ce qu’ils ont envie de faire, ce ne sont que des propositions de travail pour les occuper pour les jours prochains.
Prenez soin de vous tous.
La maîtresse
Sylvie Cugniet
Lundi 4 et mardi 5 mai
Bonjour à tous,
J’espère que vous allez bien et que les vacances (entre guillemets) se sont bien passées. J’imagine que vous vous posez beaucoup de questions concernant l’école. Je vous ai copié-collé le texte de Sylvie Joyeux ici :
Bonjour, nous voilà de retour après des vacances un peu spéciales. Vous allez être destinataire dans les prochains jours d’un sondage nous permettant de savoir qui souhaite remettre son enfant en classe. Le ministère a fait paraître un document de 60 pages (protocole sanitaire) sur lequel nous travaillons actuellement. Le recteur et la DSDEN font savoir que la reprise des élèves n’aura pas lieu avant le 14 mai. Il est probable que l’accueil ne puisse se faire que 2 jours par semaine car nous devrons diviser les classes par deux (au moins) compte tenu de la surface des locaux. Certains viendraient le lundi mardi et d’autres le jeudi vendredi. Notre choix dépend du nombre d’enfants, des dispositions de la municipalité (non connues à ce jour) et d’autres facteurs que nous ne maîtrisons pas encore.
En attendant, nous allons continuer la classe par internet comme nous le faisions.
Pour ces deux jours, je vous propose de travailler sur un nouvel album : Le gros monstre qui aimait trop lire.
https://www.youtube.com/watch?v=HOkxJX04aJ4
L’enfant pourra visionner la vidéo une ou deux fois, puis vous pourrez lui poser des questions de compréhensions (réponses en bleu) qui se trouvent ici Le gros monstre questions compréhension
En langage, on pourra travailler sur le vocabulaire de la famille (moi et ma famille), éventuellement avec des albums photos. Même organisation que pour les transports, on incite l’enfant à créer des phrases de plus en plus complexes en utilisant les mots qu’il a appris, notamment ceux qui ne sont pas en gras. Allez-y petit à petit si l’enfant a du mal (entre 5 et 10 mots par jour). Moi et ma famille
En graphisme, on pourra travailler sur la lettre d (d’abord sur feuille de brouillon pour s’entraîner ou sur ardoise, puis sur la feuille d’exercice). Lettre d
En mathématiques, nous avions commencé à travailler l’addition en classe avec des jetons. Voici deux exercices qui permettront de s’entraîner et de vérifier la compréhension.
addition 1 fiche_maternelle_additionne_1 addition 2 fiche_maternelle_compte_additionne2
Je vous donne également un exercice de révision ici Plus petit au plus grand et un autre de logique ici logique vêtements
En motricité, on pourra travailler sur lancer et rattraper. Par exemple, l’enfant lance une balle de tennis (ou tout autre objet) au-dessus de sa tête et doit la rattraper avec les deux mains (puis une seule s’il réussit). On pourra imaginer toutes sortes d’exercices pour travailler l’adresse.
Voilà je vous souhaite bon courage pour ces deux jours et vous dis à jeudi pour la suite.
C’est la reprise !
Bonjour, nous voilà de retour après des vacances un peu spéciales. Vous allez être destinataire dans les prochains jours d’un sondage nous permettant de savoir qui souhaite remettre son enfant en classe.Le ministère a fait paraître un document de 60 pages (protocole sanitaire) sur lequel nous travaillons actuellement. Le recteur et la DSDEN font savoir que la reprise des élèves n’aura pas lieu avant le 14 mai. Il est probable que l’accueil ne puisse se faire que 2 jours par semaine car nous devrons diviser les classes par deux (au moins) compte tenu de la surface des locaux. Certains viendraient le lundi mardi et d’autre le jeudi vendredi. Notre choix dépend du nombre d’enfants, des dispositions de la municipalité (non connues à ce jour) et d’autres facteurs que nous ne maîtrisons pas encore.
En attendant, nous poursuivons le travail mis en place jusque là.
Cette semaine, je vous propose :
Chant : chanson-adibou paroles
et le clip pour la chanter en musique :
Nous allons travailler sur l’album 1,2,3 petits chats qui savaient compter jusqu’à 3 de Van Zevaren, cet album est propice à une révision de la numération, ainsi, vous pourrez jouer à mettre le couvert pour ces 3 petits, leur donner leurs jouets…en veillant à ce que chacun ait la même quantité.
http://www.viewpure.com/6uPh8zpPias?start=0&end=0
Compréhension : ce jeu peut-être fait à l’oral sans imprimer la fiche ou bien vous pouvez faire un arrêt sur image dans la vidéo et demander à votre enfant de comparer et retrouver ce qui manque à chacun : ps-tps-retrouver-objet-manquant-manger
retrouver l’image qui vient après :petit-chat-temps
Math :
trier les objets en fonction du nombre : jeu-3-petits-chats-2
colorier le nombre de chats demandés :ps-compter-1a3
Lecture :
-associer-etiquettes-mots-images
Graphisme : à partir de ces 2 images remplir un chat avec des points, un autre avec des traits verticaux, horizontaux, des escargots, des ronds et avec tous les chats obtenus, vous pouvez les découper et créer un joli tableau en les collant sur une feuille plus grande ou bien vous choisissez un seul chat et vous délimitez des espaces dans lesquels l’enfant reproduira des graphismes
ou si vous préférez : chat-graphisme-PS
Un peu de manipulation avec cette recette que je n’ai pas testé : lisez cette recette avec votre enfant puisqu’elle est imagée : recette langue de chat
Espace : le 2ème exercice est un peu difficile, n’hésitez pas à créer 2 quadrillages identiques avec de la ficelle et à placer de vrais objets, il faut verbaliser en même temps : tel objet est en haut, en bas, au milieu, en dessous de, au dessus de…pas encore de droite et gauche mais à côté, vers…en montrant une direction avec la main. Vous pouvez manipuler avec 6 cases si l’enfant arrive à se repérer.
reproduis le modèle avec les morceaux découpés
j’ai donné beaucoup d’exercices, encore une fois, je vous laisse apprécier le temps de concentration de votre enfant, séance de 30 minutes maxi et pas plus de 2h par jour.
Bon courage et à bientôt.