Encore un petit effort : je mets le travail pour 2 semaines mais il paraît que l’école va reprendre !
Bonjour, comme je vais avoir du travail pour préparer la rentrée, je vous ai mis des fiches et des activités que vous étalerez sur une quinzaine de jour….je vous remercie pour votre aide dans ces moments encore compliqués.
Suite aux annonces de ce soir, il semblerait que tous les enfants reviennent à l’école à partir du 22 juin ….à condition d’alléger le protocole sanitaire …à suivre ! Du coup, je ferai certaines activités cette semaine (l’histoire, associer les jours et la nourriture, associer des quantité identiques, jouer à compter les trous avec les feuilles et la perforatrice, associer des quantités identique, graphisme et assemblage, lecture chenille, ligne fermée et lignes ouvertes….pour le reste merci d’attendre les consignes de la semaine du 22 si retour à l’école, nous ferons le reste des exercices.
L’histoire de la chenille qui fait des trous :
Pour vous permettre d’avoir le texte sous les yeux et de reprendre l’histoire sans regarder la vidéo : Tapuscrit album
semaine du 15 au 22 associer jours nourriture
Arts Plastique : peindre une chenille avec des pommes de terre : https://www.youtube.com/watch?v=VBIMt0cxQ5A
Maths :
découper dans du papier vert des formes de feuilles puis avec un petit perforateur 1 trou, votre enfant s’amusera à faire le nombre de trou demandé.
Jouer avec des bouchons : suite numérique découper des ronds avec les chiffres de 1 à 10 (nombre jetons) que vous glisserez dans des bouchons puis reconstituer la chenille (chenille simple) en replaçant les bouchons dans l’ordre avec ou sans aide (chenille bouchon) nombres-jetons chenille-bouchon chenille-simple
associer écriture du nombre/ quantité et constellation du dé :numération-converti
Lecture :
Ecrire son prénom en chenille : fabriquer des gommettes avec les lettres du prénom dans le désordre puis recoller les gommettes dans l’ordre pour reformer le prénom. écrire son prénom : écrire prénom chenille PS
reconstituer le titre en retrouvant chaque mot et en les remettant dans l’ordre :reconstituer titre PS
retrouver un mot parmi d’autre : lecture chenille PS
jeu de discrimination visuelle : dobble (observation, rapidité) Chaque joueur prend une carte dans sa main puis on retourne le paquet de carte, le 1er qui trouve un symbole identique sur sa propre carte doit annoncer ce qu’elles ont en commun et gagne la carte qu’il met par dessus la première, on recommence à comparer les cartes jusqu’à la fin du paquet, celui qui a le plus de carte a gagné :dobble-la-chenille-qui
Graphisme :
2 fiches : graphisme chenille pont et vague-converti
Espace : ligne fermée ouverte
Pour une bonne compréhension de l’histoire, un peu de sciences cycle du papillon : ViePapillon
Bon courage! Et sûrement à bientôt.
L’histoire en vidéo
Je vous mets l’histoire qui correspond aux exercice de la semaine.
Semaine du 8 juin : La grenouille à Grande Bouche
Bonjour, l’école a repris pour certains, j’encadre en présentiel un groupe de moyens et 2 à 3 petits en alternance. Je vous joins donc de nouvelles activités pour cette semaine en précisant que ma collègue Julie qui fait ma décharge 1 vendredi par mois m’a donné un coup de main pour trouver les activités; Bonne semaine à tous !
Pour les 4 petits qui viennent à l’école, nous ferons une partie du travail en classe : Lundi et mardi fiches relation, graphisme pont
jeudi et vendredi : fiches spirales, dénombrer les grenouilles et labyrinthe.
relier les animaux à ce qu’ils mangent : relation
En graphisme les ponts :nenuphar
les spirales comme la langue de la grenouille : pistes-graphiques-spirale
En maths :compter dénombrer-les-grenouilles
Espace : labyrinthe11-couleur
Bonne semaine à tous !
semaine du 2 juin
Une petite poésie à apprendre pour la fête des mamans : poésie maman
Je vous invite à écouter cette histoire tendre : https://www.youtube.com/watch?v=vQSJYtIA-HY
Compréhension de l’histoire/ langage : 1) Comment sais-tu que petit renard est de mauvaise humeur ? Il râle, grogne, hurle, casse, cogne, tape…. 2) Que fais-tu toi, quand tu es de mauvaise humeur ? faire dire à l’enfant des verbes comme, je boude, je pleure, je mords…
Lecture/ écriture : bonne-fete-maman-ms
Maths : reconnaissance des nombres de 1 à 4, choisir une couleur pour chaque nombre et colorier les cases correspondantes : code-couleur-papillon
Manipuler au préalable avec de petits objets identiques de 2 couleurs différentes puis coller autant de fleurs que nécessaire pour arriver à 5, vous pouvez laisser une quantité de référence (5 fleurs) sur la table, afin que l’enfant procède par comparaison : complements_a_5
Il s’agit de se repérer dans une grille (apprentissage de vocabulaire colonnes et lignes (1ère, 2ème..) puis compter les cases qu:i sont coloriées (la 2ème, la 4ème, une sur deux….) n’hésitez pas à verbaliser et faire parler votre enfant. grille espace
Graphisme : un joli bouquet fleurs-dessiner
à la peinture continuer à tracer des ponts – en commençant le pont entre 2 pétales- pour former des pétales et créer de nouvelles fleurs de plus en plus grandes jusqu’au bord de la feuille : fleur
une petite chanson pour bouger un peu : https://www.youtube.com/watch?v=FBgwBUHgRro
Infos parents – 29/05
Madame, Monsieur,
Vous avez reçu un message dans votre boîte mail que vous devez consulter et remplir avant Samedi 30 Mai midi. Je préfère doubler l’information sur le site, au cas où.
Pour les enfants qui viennent le mardi 2 juin (voir liste), merci de prévenir le centre de loisirs si vous avez besoin de périscolaire et/ou surveillance cantine. Les enfants devront apporter le repas, une bouteille d’eau, une pochette qui restera à l’école pour ranger le travail et une boîte de mouchoirs en papier. Les MS qui avaient récupérés leurs affaires voudront bien également rapporter l’oreiller et la couverture pour la sieste. Merci
Bonne journée.
Le Machin : semaine du 25 mai
Bonjour, tout d’abord pour rassurer tout le monde sachez que nous sommes tous (enseignants et ATSEM de maternelle) testés négatifs au coronavirus. Cependant, l’école restant fermée jusqu’au 2 juin, nous continuons nos activités en télétravail.
Pour cette semaine, un petit album rigolo qui s’appelle « Le Machin » : j’ai mis une version Kamishibaï
https://www.youtube.com/watch?v=sq_hZUSX4Hs
Pour vous aidez dans la mémorisation des noms et des objets, voici le texte de l’histoire : récapitulatif et travail son
Bien faire associer l’animal, son nom et l’objet qu’il croit avoir trouvé. On peut aussi, à l’oral travailler sur « c’est » et « ce n’est pas » , l’enfant doit reprendre la phrase pour la mettre à la forme négative, il peut aussi inventer des « insultes » sur le modèle de « grosse patate », « grosse nouille », « grosse banane ». Attention au dérapage, il faut rester correct mais cela permet un peu d’humour.
Compréhension : selon le niveau des enfants, je vous propose 3 fiches, la première avec 3 animaux, la seconde avec 6 animaux
niveau 1 : le-machin-evaluation-ps et/ou relation animal machin
niveau 2 : lili-le-machin-evaluation-comprehension-MS
Math : vérifier au préalable que votre enfant sait compter jusqu’à 7. Pour retrouver le nombre à entourer, il doit redire la comptine numérique jusqu’à 7 en suivant les chiffres dans l’ordre. cet exercice est plutôt pour les MS mais avec de l’aide, votre enfant peut certainement y arriver. associer-nombre-a-un-chiffre-1a7
petit jeu de l’escalier : ajouter 1 : Les escaliers
Un petit jeu avec le dé : jeu de l’oie
Graphisme : vague_fourmi dessiner_fourmi
les dents du crocodile (révision lignes brisées) que l’on peut faire à la peinture avec le doigt piste-graphique-lignes-brisees
Sciences : classer les animaux à plumes, poils ou écailles : classer_tableau animaux
Motricité : une petite chanson en anglais pour bouger, il suffit de suivre les paroles https://www.youtube.com/watch?v=dUXk8Nc5qQ8
Bricolage :
un mouton : https://www.youtube.com/watch?v=9yqpaxqfrz0
un crocodile : https://youtu.be/0-YVDU5cv6U
Récupération des affaires de votre enfant
Nous avons préparés les sacs des enfants qui ne reviennent pas pour l’instant à l’école (ceux qui ont répondu NON au sondage) avec leur oreiller, couverture (chez les moyens), classeurs, chaussons….Nous souhaiterions que vous passiez les récupérer à l’école cette semaine, donc si possible demain mardi 13 entre 11h et midi ou entre 14h et 17h00. Vous ne pourrez pas rentrer dans l’école, il faut nous passer un coup de fil au 0380742329 et nous vous apporterons les affaires de votre enfant à la grille.
Même si vous souhaitez que votre enfant retourne à l’école après le 2 juin, il nous semble important que vous puissiez laver ses affaires et cela nous permettra également de mieux accéder pour le ménage et de libérer de la place à l’école où nous devons empiler chaises et tables en trop pour accueillir les enfants.
Au besoin, vous pourrez également venir jeudi 14 et vendredi 15 de 14h à 17h.
Je vous remercie par avance (je sais que c’était une demande de certains parents)
Bonne soirée.
S. Joyeux
Pour les 2 semaines qui viennent :
Bonjour, nous avons beaucoup de travail d’aménagement des classes et de la cour pour accueillir les élèves de GS à partir du 14 puis les autres niveaux PS (6 enfants) et MS (13 enfants) si cela est possible ensuite (les dates ne sont pas encore arrêtées). Nous ne devons pas accueillir plus de 10 enfants par classe, il est donc possible que vos enfants ne soient pas avec leur maîtresse habituelle, ni dans leur salle habituelle, de toute façon, la classe ne reprendra pas comme avant et il va falloir s’adapter. Mme Cugniet des moyens est en arrêt maladie jusqu’au 31 mai. Nous ne savons pas si elle sera remplacée.
Je mettrai un mot dans info parents dès que j’en saurai plus car les consignes affluent. Les 2 semaines qui arrivent sont marquées par des ponts ascension puis pentecôte donc 4 jours de travail pour les enfants, je pense en avoir mis suffisamment jusqu’au 25 mai voir plus pour mes petits. Bon courage et portez-vous bien !
D’abord une petite chanson de circonstance que nous aurons sûrement le temps de reprendre en classe même en septembre:
https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/
Je vous propose un peu de motricité à faire avec les parents :
https://www.youtube.com/watch?v=fWHqTN–Oqg
Nous allons travailler avec l’histoire d’Elmer :
https://www.youtube.com/watch?v=M4ZgszrBLAQ
Graphisme : réaliser les rayures en pâte à modeler du zèbre pour consolider la notion de lignes : zebre-pate-a-modeler
Faire de même pour l’éléphant (ligne verticales et horizontales) puis dessiner au feutre les carreaux de l’éléphant :elmer-graphisme
décorer avec diférents graphismes : graph2-converti
puis s’exercer à tracer des lignes brisées (vous pouvez manipuler avant des batonnêts de bois (cure-dents, allumettes, pique brochettes…) pour que les enfants saisissent l’inclinaison : toujours donner des points de repères en haut et en bas, la difficulté est de glisser pour avancer le bras en même temps que le poignet bouge.lignes brisées-converti
Lecture : Elmer_titres-converti
Maths
Un petit défi à réaliser d’abord avec des vrais cubes puis colorier les combinaisons possibles en précisant bien l’endroit du cube dans l’espace (haut/bas/milieu/ entre les deux) : combinaisons-cubes
puis à l’oral, réaliser des files avec des personnages, des animaux ou des voitures pour que votre enfant comprenne le sens de déplacement avant de faire cet exercice : espace
Dénombrement facile :construire-converti
puis + compliqué (ne compter que les petits, dire le nom des animaux) : compter-petits_GIF-dans-la-catégorie-ZOO
Enfin : remettre dans l’ordre en montrant que « ça monte » : ordre de taille-converti
Et pour finir une histoire de crocodile ( vous pouvez revoir les animaux de la savane ) pour le plaisir d’avoir un peu peur d’autre chose que du Corona virus :https://www.youtube.com/watch?v=zBGBwxAS0ZA
Questionnaire de reprise de l’école
Madame, Monsieur,
Afin d’organiser au mieux la reprise le 14 mai, je vous ai envoyé un lien sur vos adresses mail personnelles : questionnaire à remplir avant le 6 Mai à midi. Pour ceux qui ne l’auraient pas reçu, vous pouvez me renvoyer un mail à 0212140M@ac-dijon.fr.
Du nombre d’élèves concernés par la reprise dépendra l’accueil (tous, une partie seulement avec priorité aux GS et aux enfants de soignants, une semaine sur deux, 2 jours par semaine..), la mise en place des tables dans la salle de classe et des lits dans le dortoir en respectant la distanciation (4m2 par élève), le fléchage au sol, la cantine sur place ou non…Autant de points à mettre en application et à valider en très peu de temps et en fonction des contraintes matérielles spécifiques à notre établissement. Je vous remercie donc d’être réactifs et de faire le choix qui vous paraît le plus judicieux en cette période.
Nous continuerons les activités sur ce site pour ceux qui choisiraient de garder leur enfant à la maison.
Cordialement.
S. Joyeux
C’est la reprise !
Bonjour, nous voilà de retour après des vacances un peu spéciales. Vous allez être destinataire dans les prochains jours d’un sondage nous permettant de savoir qui souhaite remettre son enfant en classe.Le ministère a fait paraître un document de 60 pages (protocole sanitaire) sur lequel nous travaillons actuellement. Le recteur et la DSDEN font savoir que la reprise des élèves n’aura pas lieu avant le 14 mai. Il est probable que l’accueil ne puisse se faire que 2 jours par semaine car nous devrons diviser les classes par deux (au moins) compte tenu de la surface des locaux. Certains viendraient le lundi mardi et d’autre le jeudi vendredi. Notre choix dépend du nombre d’enfants, des dispositions de la municipalité (non connues à ce jour) et d’autres facteurs que nous ne maîtrisons pas encore.
En attendant, nous poursuivons le travail mis en place jusque là.
Cette semaine, je vous propose :
Chant : chanson-adibou paroles
et le clip pour la chanter en musique :
Nous allons travailler sur l’album 1,2,3 petits chats qui savaient compter jusqu’à 3 de Van Zevaren, cet album est propice à une révision de la numération, ainsi, vous pourrez jouer à mettre le couvert pour ces 3 petits, leur donner leurs jouets…en veillant à ce que chacun ait la même quantité.
http://www.viewpure.com/6uPh8zpPias?start=0&end=0
Compréhension : ce jeu peut-être fait à l’oral sans imprimer la fiche ou bien vous pouvez faire un arrêt sur image dans la vidéo et demander à votre enfant de comparer et retrouver ce qui manque à chacun : ps-tps-retrouver-objet-manquant-manger
retrouver l’image qui vient après :petit-chat-temps
Math :
trier les objets en fonction du nombre : jeu-3-petits-chats-2
colorier le nombre de chats demandés :ps-compter-1a3
Lecture :
-associer-etiquettes-mots-images
Graphisme : à partir de ces 2 images remplir un chat avec des points, un autre avec des traits verticaux, horizontaux, des escargots, des ronds et avec tous les chats obtenus, vous pouvez les découper et créer un joli tableau en les collant sur une feuille plus grande ou bien vous choisissez un seul chat et vous délimitez des espaces dans lesquels l’enfant reproduira des graphismes
ou si vous préférez : chat-graphisme-PS
Un peu de manipulation avec cette recette que je n’ai pas testé : lisez cette recette avec votre enfant puisqu’elle est imagée : recette langue de chat
Espace : le 2ème exercice est un peu difficile, n’hésitez pas à créer 2 quadrillages identiques avec de la ficelle et à placer de vrais objets, il faut verbaliser en même temps : tel objet est en haut, en bas, au milieu, en dessous de, au dessus de…pas encore de droite et gauche mais à côté, vers…en montrant une direction avec la main. Vous pouvez manipuler avec 6 cases si l’enfant arrive à se repérer.
reproduis le modèle avec les morceaux découpés
j’ai donné beaucoup d’exercices, encore une fois, je vous laisse apprécier le temps de concentration de votre enfant, séance de 30 minutes maxi et pas plus de 2h par jour.
Bon courage et à bientôt.