activités prévues pour les semaines 19, 20 et 21
Bonjour à tous,
Nous voilà de retour après des vacances un peu spéciales. Vous allez être destinataire dans les prochains jours d’un sondage nous permettant de savoir qui souhaite remettre son enfant en classe.Le ministère a fait paraître un document de 60 pages (protocole sanitaire) sur lequel nous travaillons actuellement. Le recteur et la DSDEN font savoir que la reprise des élèves n’aura pas lieu avant le 14 mai. Il est probable que l’accueil ne puisse se faire que 2 jours par semaine car nous devrons diviser les classes par deux (au moins) compte tenu de la surface des locaux. Certains viendraient le lundi mardi et d’autre le jeudi vendredi. Notre choix dépend du nombre d’enfants, des dispositions de la municipalité (non connues à ce jour) et d’autres facteurs que nous ne maîtrisons pas encore.
En attendant, nous poursuivons le travail mis en place jusque là. Je vous transmets des activités pour les 3 semaines qui viennent, ne sachant pas comment va se réaliser cette réouverture ni quels sont les enfants qui viendront.
Dans le cadre du programme en maternelle et de la connaissance du monde du vivant, le thème des activités proposées d’ici la réouverture de l’école sera « les animaux de la ferme ».
Je compte sur vous pour que vous abordiez rapidement , ce que nous avons déjà fait en classe , mais qu’il faudra sans doute revoir, ce qu’est un animal de la ferme en faisant la distinction entre les différents types d’animaux ( de la forêt, de la ferme et de la savane).
EN GRAPHISME:
exercice 1: les ondulations et les boucles
exercice 2: boucles endroit
exercice 3: les ponts IMG_20200503_0004
exercice 4: 
exercice 5: graphismes divers
exercice 6: tableau divers graphismes
exercice 7:
spirales
EN LECTURE:
exercice 1: IMG_20200503_0010
exercice 2: IMG_20200503_0013.pdf 6IMG_20200503_0012
exercice 3 : le son (on)
exercice 4: associer des mots identiques
exercice 5: retrouve le nom de chaque animal IMG_20200503_0016
retrouve le nom de chaque animal
EN MATHEMATIQUES:
exercice 1: continuer l’algorithme IMG_20200503_0019
exercice 2: tableau à double entrée IMG_20200503_0021
exercice 3: reproduire une organisation dans l’espace IMG_20200503_0023
exercice 4: structuration dans l’espace IMG_202structuration dans l’espace0503_0025 IMG_20200503_0024
exercice 5: décoder un déplacement
exercice 6: comparer des quantités
exercice 7: IMG_20200503_0029
ARTS PLASTIQUES: fabrication d’une vache en carton
fabrication d’un mouton
J’espère que vous allez vous y retrouver, la présentation n’étant pas toujours très claire.
Je ne suis pas très douée en traitement de texte.
Faites faire aux enfants ce qu’ils ont envie de faire, ce ne sont que des propositions de travail pour les occuper pour les jours prochains.
Prenez soin de vous tous.
La maîtresse
Sylvie Cugniet
Lundi 4 et mardi 5 mai
Bonjour à tous,
J’espère que vous allez bien et que les vacances (entre guillemets) se sont bien passées. J’imagine que vous vous posez beaucoup de questions concernant l’école. Je vous ai copié-collé le texte de Sylvie Joyeux ici :
Bonjour, nous voilà de retour après des vacances un peu spéciales. Vous allez être destinataire dans les prochains jours d’un sondage nous permettant de savoir qui souhaite remettre son enfant en classe. Le ministère a fait paraître un document de 60 pages (protocole sanitaire) sur lequel nous travaillons actuellement. Le recteur et la DSDEN font savoir que la reprise des élèves n’aura pas lieu avant le 14 mai. Il est probable que l’accueil ne puisse se faire que 2 jours par semaine car nous devrons diviser les classes par deux (au moins) compte tenu de la surface des locaux. Certains viendraient le lundi mardi et d’autres le jeudi vendredi. Notre choix dépend du nombre d’enfants, des dispositions de la municipalité (non connues à ce jour) et d’autres facteurs que nous ne maîtrisons pas encore.
En attendant, nous allons continuer la classe par internet comme nous le faisions.
Pour ces deux jours, je vous propose de travailler sur un nouvel album : Le gros monstre qui aimait trop lire.
https://www.youtube.com/watch?v=HOkxJX04aJ4
L’enfant pourra visionner la vidéo une ou deux fois, puis vous pourrez lui poser des questions de compréhensions (réponses en bleu) qui se trouvent ici Le gros monstre questions compréhension
En langage, on pourra travailler sur le vocabulaire de la famille (moi et ma famille), éventuellement avec des albums photos. Même organisation que pour les transports, on incite l’enfant à créer des phrases de plus en plus complexes en utilisant les mots qu’il a appris, notamment ceux qui ne sont pas en gras. Allez-y petit à petit si l’enfant a du mal (entre 5 et 10 mots par jour). Moi et ma famille
En graphisme, on pourra travailler sur la lettre d (d’abord sur feuille de brouillon pour s’entraîner ou sur ardoise, puis sur la feuille d’exercice). Lettre d
En mathématiques, nous avions commencé à travailler l’addition en classe avec des jetons. Voici deux exercices qui permettront de s’entraîner et de vérifier la compréhension.
addition 1 fiche_maternelle_additionne_1 addition 2 fiche_maternelle_compte_additionne2
Je vous donne également un exercice de révision ici Plus petit au plus grand et un autre de logique ici logique vêtements
En motricité, on pourra travailler sur lancer et rattraper. Par exemple, l’enfant lance une balle de tennis (ou tout autre objet) au-dessus de sa tête et doit la rattraper avec les deux mains (puis une seule s’il réussit). On pourra imaginer toutes sortes d’exercices pour travailler l’adresse.
Voilà je vous souhaite bon courage pour ces deux jours et vous dis à jeudi pour la suite.
C’est la reprise !
Bonjour, nous voilà de retour après des vacances un peu spéciales. Vous allez être destinataire dans les prochains jours d’un sondage nous permettant de savoir qui souhaite remettre son enfant en classe.Le ministère a fait paraître un document de 60 pages (protocole sanitaire) sur lequel nous travaillons actuellement. Le recteur et la DSDEN font savoir que la reprise des élèves n’aura pas lieu avant le 14 mai. Il est probable que l’accueil ne puisse se faire que 2 jours par semaine car nous devrons diviser les classes par deux (au moins) compte tenu de la surface des locaux. Certains viendraient le lundi mardi et d’autre le jeudi vendredi. Notre choix dépend du nombre d’enfants, des dispositions de la municipalité (non connues à ce jour) et d’autres facteurs que nous ne maîtrisons pas encore.
En attendant, nous poursuivons le travail mis en place jusque là.
Cette semaine, je vous propose :
Chant : chanson-adibou paroles
et le clip pour la chanter en musique :
Nous allons travailler sur l’album 1,2,3 petits chats qui savaient compter jusqu’à 3 de Van Zevaren, cet album est propice à une révision de la numération, ainsi, vous pourrez jouer à mettre le couvert pour ces 3 petits, leur donner leurs jouets…en veillant à ce que chacun ait la même quantité.
http://www.viewpure.com/6uPh8zpPias?start=0&end=0
Compréhension : ce jeu peut-être fait à l’oral sans imprimer la fiche ou bien vous pouvez faire un arrêt sur image dans la vidéo et demander à votre enfant de comparer et retrouver ce qui manque à chacun : ps-tps-retrouver-objet-manquant-manger
retrouver l’image qui vient après :petit-chat-temps
Math :
trier les objets en fonction du nombre : jeu-3-petits-chats-2
colorier le nombre de chats demandés :ps-compter-1a3
Lecture :
-associer-etiquettes-mots-images
Graphisme : à partir de ces 2 images remplir un chat avec des points, un autre avec des traits verticaux, horizontaux, des escargots, des ronds et avec tous les chats obtenus, vous pouvez les découper et créer un joli tableau en les collant sur une feuille plus grande ou bien vous choisissez un seul chat et vous délimitez des espaces dans lesquels l’enfant reproduira des graphismes
ou si vous préférez : chat-graphisme-PS
Un peu de manipulation avec cette recette que je n’ai pas testé : lisez cette recette avec votre enfant puisqu’elle est imagée : recette langue de chat
Espace : le 2ème exercice est un peu difficile, n’hésitez pas à créer 2 quadrillages identiques avec de la ficelle et à placer de vrais objets, il faut verbaliser en même temps : tel objet est en haut, en bas, au milieu, en dessous de, au dessus de…pas encore de droite et gauche mais à côté, vers…en montrant une direction avec la main. Vous pouvez manipuler avec 6 cases si l’enfant arrive à se repérer.
reproduis le modèle avec les morceaux découpés
j’ai donné beaucoup d’exercices, encore une fois, je vous laisse apprécier le temps de concentration de votre enfant, séance de 30 minutes maxi et pas plus de 2h par jour.
Bon courage et à bientôt.